Trong bài viết này, mình sẽ hướng dẫn các bạn cách đơn giản và hiệu quả nhất để viết bài fce essay đạt điểm số 180 trở lên (tức là tương đương trình độ C1). Đây là phương pháp mình đã thử nghiệm qua 3 lần đi thi và kết quả lần thi thứ 3 mình đã đạt điểm số tuyệt đối 190/190.
Vì nội dung phần essay khá dài nên mình sẽ chia làm 2 bài viết để truyền tải hết kiến thức cho các bạn. (Đây là bài viết số 1). Khi xem các bạn nên chuẩn bị giấy bút để ghi chép lại nội dung quan trọng. Những nội dung này mình chưa từng chia sẻ cho ai trừ học viên trên lớp của mình. Hy vọng sẽ giúp ích được cho những bạn đang ôn tập ở xa không có điều kiện đi học.
Và bây giờ, chúng ta cùng bắt đầu bài học. Trước tiên, bài viết essay hay còn gọi là viết luận có 2 dạng phổ biến là Solution essay (bài luận tìm giải pháp) và Opinion essay (bài luận trình bày quan điểm của mình). Các bạn hãy xem ví dụ 2 đề bài dưới đây:
Đây là solution essay vì đề bài hỏi rằng người trẻ có thể làm gì để bảo vệ và cải thiện môi trường.
Bài bên phải là opinion essay vì đề bài hỏi xem bạn nghĩ gì, tức là bạn đồng ý hay không đồng ý với việc người ta nói rằng không cần nhiều tiền vẫn có thể sống hạnh phúc được.
Bạn cần xác định được 2 dạng bài này để có cách tiếp cận riêng và phù hợp với từng dạng. Tuy nhiên, cả 2 dạng bài này đều được phân chia theo 1 bố cục giống nhau và đều gồm có 5 đoạn.
Dàn Bài Chung
Paragraph 1: Opening (mở bài)
Paragraph 2: Body 1 (ý số 1 ở đề bài)
Paragraph 3: Body 2 (ý số 2 ở đề bài)
Paragraph 4: Body 3 (your own idea)
Paragraph 5: Conclusion (kết bài)
Hôm nay, mình sẽ phân tích chuyên sâu về dạng Solution essay. Dạng Opinion essay bạn có thể xem ở bài viết này.
Nhận Biết
Với dạng Solution, mình đã tổng hợp một số câu hỏi như sau để giúp bạn nhận biết. Nhìn chung, các câu hỏi đều hướng đến việc tìm giải pháp cho 1 vấn đề nào đó. Cách hỏi có thể khác nhau 1 chút nhưng việc nhận biết là khá dễ dàng.
- What can be done to solve…?
- What are the solutions…?
- What can people do to…?
- How can we deal with/solve…?
- Can these problems be solved?
Bố Cục Chi Tiết:
Bây giờ, mình sẽ phân tích bố cục cụ thể và viết ví dụ để các bạn dễ hình dung. Mình sử dụng luôn đề bài mẫu ở dưới để viết cho các bạn.
Trước tiên, là phần mở bài. Với phần này, hầu như bài nào mình cũng chỉ viết 2 câu mà thôi. Phần mở bài là cần thiết nhưng chưa phải phần quan trọng nhất. Các bạn nên đầu tư thật nhiều cho phần thân bài.
Opening:
Câu 1: Lead-in có liên quan/Paraphrase đề bài
Câu 2: Dẫn dắt vào thân bài /Trả lời câu hỏi đề bài
Với câu đầu tiên, mình sẽ chọn 1 trong 2 cách viết là lead-in có liên quan hoặc paraphrase. Để dễ hình dung lead-in và paraphrase là gì, các bạn hãy xem 2 ví dụ dưới đây.
VD lead-in: It is true that environmental pollution has been a serious problem for a long time
VD paraphrase: These days, the young have a lot of options to deal with environmental problems
Với câu lead-in, mình dẫn vào 1 cách chung chung và có liên quan đến đề bài. Mình nêu lên thực trạng rằng environmental pollution has been a serious problem for a long time.
Còn với câu paraphrase, mình diễn đạt lại đề bài theo 1 cách tương tự. Gần giống như việc viết lại câu sao cho nghĩa không đổi. young people ở đề bài được viết lại thành the young, protect and improve their local environmental được viết lại thành deal with environmental problems. Các bạn không cần quá máy móc viết lại từng từ từng chữ ở đề bài. Miễn sao đại ý giống nhau là được.
Với câu số 2 ở mở bài, mình sẽ dẫn dắt tiếp vào thân bài hoặc trả lời câu hỏi đề bài. Mời các bạn xem tiếp ví dụ từ 2 câu trên.
VD: It is true that environmental pollution has been a serious problem for a long time. However, there are some effective ways for young people to protect and improve their local environment.
VD: These days, the young have a lot of options to deal with environmental problems. Some effective ways are recycling, using less cars and planting more trees.
Với vd mở bài đầu tiên, sau câu lead-in chỉ ra thực trạng ô nhiễm môi trường là vấn đề nghiêm trọng từ rất lâu rồi, mình viết câu số 2 để dẫn dắt vào phần thân bài bằng cách nói rằng “However, there are some effective ways for young people to protect and improve their local environment”. Giống như mình đang mời gọi bạn đọc tiếp tục theo dõi để biết thêm thông tin chi tiết về những cách bảo vệ môi trường.
Còn ở vd thứ 2, sau câu đầu tiên paraphrase lại đề bài là “the young have a lot of options to deal with environmental problems”. Mình trả lời luôn câu hỏi đề bài bằng việc đưa ra các giải pháp hiệu quả đó là “recycling, using less cars and planting more trees”. Với cách này, mình phải suy nghĩ và viết luôn quan điểm thứ 3 do mình tự nghĩ ra là trồng thêm nhiều cây.
Trong 2 cách này, mình thích và hay dùng cách mở bài thứ nhất hơn. Các bạn chọn cách nào cũng được.
Với phần thân bài, mình cũng phân chia nội dung cụ thể theo từng câu. Câu số 1 sẽ luôn là main idea, tức là ý chủ đạo hay luận điểm của cả đoạn. Câu số 2-3 sẽ luôn là supporting ideas, tức là những câu đưa ra luận cứ để giải thích và mở rộng cho câu luận điểm main idea.
Body 2:
Câu 1: Main idea
Câu 2-3: Supporting ideas
VD: To begin with, waste can be recycled into useful materials to use again. The simple solution is therefore to collect plastic bottles, steel cans and newspapers on the streets. Additionally, young people can cooperate with recycling factories to classify different types of waste to recycle.
Các bạn hãy để ý kỹ câu số 1, “to begin with” cũng giống như là firstly hay first of all, mình viết như vậy để bài viết mang tính sang tạo và nổi bật hơn vì đa số các bạn đều bắt đầu bằng first và first of all. Ý số 1 ở đề bài là recycling things được diễn tả lại rất ngắn gọn bằng câu waste can be recycled into useful materials to use again tức là rác thải có thể được tái chế thành vật liệu có ích để tái sử dụng. Câu main idea các bạn chưa cần đưa ra thông tin quá chi tiết mà chỉ cần viết lại thành một câu đơn giản và bao quát như thế này là được. Từ câu số 2 trở đi, mình mới đưa ra supporting idea cụ thể hơn để giải thích đó là The simple solution is therefore to collect plastic bottles, steel cans and newspapers on the streets. Đại ý câu này nghĩa là “vì vậy, giải pháp đơn giản đó là đi nhặt chai nhựa, lon kim loại và giấy báo trên đường phố. Tiếp tục, mình bổ sung thêm luận cứ ở câu số 3 đó là additionally, young people can cooperate with recycling factories to classify different types of waste to recycle. Tức là, thêm vào đó, người trẻ có thể phối hợp với các nhà máy tái chế để phân loại rác. Việc phân chia câu main idea và supporting idea như vậy sẽ giúp các bạn dễ dàng đưa ra lập luận ngắn gọn, xúc tích mà vẫn có liên quan và mang tính thuyết phục. Đồng thời, việc viết được 190 từ là hoàn toàn dễ dàng. Các bạn đừng lo nếu có cấu trúc hay từ vựng nào mới, mình sẽ có phần giải thích thêm ở cuối bài viết này.
Chúng ta cùng tiếp tục với thân bài số 2. Về bố cục mình áp dụng tương tự đoạn bên trên. Với câu 1 là main idea và câu 2-3 là supporting idea. Các bạn xem tiếp ví dụ dưới đây:
Body 2:
Câu 1: Main idea
Câu 2-3: Supporting ideas
VD: Secondly, teenagers can choose other means of transport instead of cars. They can use bicycles or even walk to school, which not only improves their health but also the environment. Furthermore, they can encourage their friends and families to get rid of cars.
Ý số 2 ở đề bài là cycling or walking instead of cars tức là đạp xe hoặc đi bộ thay vì dùng ô tô được viết ngắn gọn lại thành teenagers can choose other means of transport instead of cars, thanh niên có thể chọn loại hình phương tiên khác thay vì ô tô. Câu 2 mình đưa ra supporting idea là They can use bicycles or even walk to school, which not only improves their health but also the environment, nghĩa là họ có thể đạp xe hoặc đi bộ tới trường, việc này không chỉ cải thiện sức khỏe của chính họ mà còn cải thiện cả môi trường. Tiếp tục, mình bổ sung thêm luận cứ số 3 là they can encourage their friends and families to get rid of cars, tức là họ có thể khuyến khích bạn bè và gia đình mình từ bỏ ô tô (get rid of là thành ngữ có nghĩa là từ bỏ). Đến đây nhiều bạn có thể cho rằng lập luận như vậy là không thuyết phục và không khả thi. Thực tế đời sống thì đúng như vậy, chẳng ai săn lòng bỏ ô tô mà đi bộ cả. Nếu các bạn xem bài viết Chiến Lược Ôn Tập FCE Writing của mình thì ý nghĩa hay tính khả thi không có trong tiêu chí chấm điểm. Các bạn hoàn toàn có quyền đưa ra quan điểm của mình, đây cũng là một giải pháp, dù có khả thi hay không thì nó vẫn liên quan đến đề bài và hoàn toàn được chấp nhận. Do vậy, để viết trôi chảy và không bị bí ý tưởng, các bạn đừng suy nghĩ quá logic và phải nghĩ ra 1 giải pháp nào đó cao siêu, ý nghĩa hay khả thi, các bạn cứ thoải mái sáng tạo miễn sao không viết lạc đề là được.
Chúng ta cùng tiếp tục với mở bài số 3. Bố cục 3 câu vẫn như vậy.
Body 3:
Câu 1: Main idea
Câu 2-3: Supporting ideas
VD: Last but not least, trees can reduce air pollution effectively by absorbing carbon dioxide (CO2). For that reason, trees should be planted more in the forests, on the streets and in the parks. Besides, young people should work together to take care of trees on a regular basis.
Câu đầu tiên mình dùng Last but not least, nghĩa là cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, mình dùng thay được cho finally và nghe hay hơn rất nhiều. Trees can reduce air pollution effectively by absorbing carbon dioxide (CO2). Cây có thể làm giảm ô nhiểm không khí hiệu quả bằng cách hấp thu khí CO2 (từ absorb có nghĩa là hấp thu). Mình giải thích thêm là, vì vậy cây nên được trồng nhiều hơn ở trong rừng, trên phố và trong công viên. Bên cạnh đó, người trẻ nên chung tay chăm sóc cây đều đặn. On a regular basis là cách viết nâng cao hơn của từ regularly, các bạn có thể dùng trong cả văn viết và nói đều được.
Như vậy là chúng ta đã hoàn thành 3 phần thân bài, cuối cùng, mình sẽ hướng dẫn các bạn phần kết bài. Với phần này, các bạn chỉ cần tóm lược lại ý chính và đưa ra quan điểm cá nhân của mình. Dưới đây là ví dụ mình viết.
Conclusion:
Tóm lược ý chính và đưa ra quan điểm cá nhân.
VD: As long as the young take immediate actions to tackle environmental issues, I believe that their areas will become a better place sooner or later.
As long as có nghĩa là miễn là, take immediate actions tức là đưa ra hành động ngay lập tức, tackle environmental issues là giải quyết các vấn đề môi trường, sooner or later là thành ngữ có nghĩa là không sớm thì muộn. Cả đoạn này có nghĩa là miễn là người trẻ đưa ra hành động ngay lập tức để gaiir quyết các vấn đề về môi trường, tôi tin rằng khu vực họ sinh sống không sớm thì muộn sẽ trở thành 1 nơi tốt đẹp hơn. Ở vế đầu tiên mình tóm lược ý chính 1 cách chung chung chứ không cần nhắc lại chi tiết 3 giải pháp nữa, và ở vế thứ 2 mình đưa ra quan điểm của cá nhân mình. Phần này mình cũng lựa chọn cách viết đơn giản và xúc tích như mở bài. Các bạn nên viết khoảng 1-2 câu là ok rồi.
Vừa rồi mình đã hướng dẫn bố cục viết chi tiết cũng như đưa ra ví dụ cụ thể cho từng phần. Mời các bạn đọc lại cả bài viết 1 lần nữa. Sau đó, mình sẽ phân tích lý do tại sao bài viết này lại đạt diểm số 180+, các bạn có thể tham khảo và áp dụng ngay vào các bài viết trong quá trình ôn tập sau này.
It is true that environmental pollution has been a serious problem for a long time. However, there are some effective ways for young people to protect and improve their local environment.
To begin with, waste can be recycled into useful materials to use again. The simple solution is therefore to collect plastic bottles, steel cans and newspapers on the streets. Additionally, the young can cooperate with recycling factories to classify different types of waste to recycle.
Secondly, teenagers can choose other means of transport instead of cars. They can use bicycles or even walk to school, which not only improves their health but also the environment. Furthermore, they can encourage their friends and families to get rid of cars.
Last but not least, trees can reduce air pollution effectively by absorbing carbon dioxide (CO2). For that reason, trees should be planted more in the forests, on the streets and in the parks. Besides, young people should work together to take care of trees on a regular basis.
As long as the young take immediate actions to tackle environmental issues, I believe that their areas will become a better place sooner or later.
(192 words, score 180+)
Lý Do Bài VIết Này Đạt Điểm Số 180+
Chúng ta cùng dựa vào các tiêu chính chấm điểm để phân tích bài viết này. Đầu tiên là phần content tức là nội dung, Bài viết này Trả lời đầy đủ, đúng trọng tâm 2 ý đề bài đưa ra + 1 ý thứ 3 của riêng mình do đó dễ dàng đạt điểm số tuyệt đối.
Tiêu chí thứ 2 là communicative achievement tức là hiệu quả về mặt giao tiếp, bài viết này sử dụng văn phong formal cho 1 bài viết luận, có các main idea và supporting idea lập luận rõ ràng, dễ hiểu cho người đọc. có sử dụng từ ngữ liên qua đến lĩnh vực môi trường nhưng không quá phức tạp và mang tính hàn lâm cao, phù hợp với người đọc ở mọi chuyên ngành.
Tiêu chứ thứ 3 là organisation, bài viết của mình có bố cục đầy đủ với phần mở bài, 3 ý thân bài và kết bài. Các đoạn chính được kết nối mạch lạc và logic với nhau theo trình tự (To begin with, secondly, last but not least). Các ý trong các đoạn được kết nối với nhau và phát triển bằng cohesive devices, tức là các từ như: therefore, additionally, furthermore, for that reason, besides.
Tiêu chí cuối cùng là language, mình đã vận dụng được rất nhiều các từ và cấu trúc hay, đặc biệt có liên quan đến chủ đề môi trường và bảo vệ môi trường, các bạn có thể chép lại để áp dụng vào các đề về môi trường.
Environmental problems Cooperate with Get rid of
Environmental pollution Air pollution Absorb
Environmental issues Carbon dioxide On a regular basis
Useful materials As long as Take action
Recycling factories Tackle Sooner or later
Means of transport Not only but also Classify different types of waste
Ngoài ra, về mặt ngữ pháp, mình có sử dụng linh hoạt nhiều điểm ngữ pháp như câu bị động, câu điều kiện, và mệnh đề quan hệ.
Câu bị động: “waste can be recycled into useful materials”, “trees should be planted more”
Câu điều kiện: “As long as the young take immediate actions to tackle environmental issues, I believe that…”
Mệnh đề quan hệ: “They can use bicycles or even walk to school, which not only improves their health but also the environment”
Trong bài này, câu bị động mình dùng khi mình muốn nhấn mạnh vào hành động thay vì đối tượng gây ra hành động. Còn câu điều kiện, Nhiều bạn sẽ thấy lạ vì ngày xưa mình học câu điều kiện thường bắt đầu với if chứ không phải là as long as. Các bạn nên ôn lại bài câu điều kiện ở quyển Destination B1 và B2 để biết và hiểu sâu hơn về phần này. Ngoài ra, đại từ quan hệ which có dấu phẩy đằng trước mình dùng trong bài này không phải để thay thế cho danh từ ngay phía trước nó, mà mệnh đề này mang tính chất nhận xét hay giải thích cho cả vế đằng trước nó. 3 loại ngữ pháp này rất dễ vận dụng vào được trong các bài viết để nâng cao điểm số. Các bạn nên xem 2 quyển mình nói ở trên để ôn lại ngữ pháp nếu cần.
Mình hy vọng bài viết này sẽ giúp bạn có hướng ôn tập hiểu quả để nâng điểm phần thi essay của FCE. Rât nhiều bạn khi áp dụng cách viết của mình đã đạt điểm số rất cao, có bạn thậm chí đã đạt điểm số 184 tương đương trình độ C1. Nếu các bạn chịu khó đầu tư thì Writing hoàn toàn có thể kéo điểm cho các kỹ năng khác.
Nếu bạn thấy bài viết của mình có ích, hãy đăng ký kênh Youtube của mình để xem thêm những video hướng dẫn học B2 FCE. Bạn cũng có thể kết nối với mình qua trang Facebook hoặc nhóm kín cho người tự học FCE.